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中學美術案例分析常見題型及解題方法

http://www.zymycy.tw 2019-11-06 10:05 教師網 [您的教師考試網]

中學美術案例分析常見題型及解題方法

案例分析題是教師資格證美術學科考試中非常重要的一部分,在150分值的試卷中,案例分析題占到40分,足見其重要性。案例分析題一般會有2道題,每題20分。

教學案例分析題其實是想考察考生對于所學教學方法和課程理論知識的運用,通過文字的方式呈現某個教學過程或教學片段,然后要求考生對它進行一定的分析,判斷其設計合理與否,并能夠指出此教學的優缺點以及能夠給出一定的合理性建議;另外,還會通過案例來考察美術課程教學理論的基本知識。案例分析題一般會有兩種出題方式:一種是給出一整節課的整體思路,然后就其中某些環節進行判斷。另一種是給出某個教學的某一部分片段的詳細描述,運用教學方法知識進行解析。

案例分析題主要的作答依據就是一堂好的美術課的標準和《義務教育美術課程標準(2011年版)》。其實案例分析題與教學設計題是息息相關的,只要大家能完整的把握一篇教案,案例分析題還是很簡單的。作為主觀題,答題的語言和方式沒有固定的語言和方式,也是比較靈活來的,考生能熟悉把握課堂教學設計的整個流程,對每一部分都能準確把握幾個大的標準,把握住這幾個大的標準,一般都能夠比較順利的完成作答。而且對于大部分考生來說,一般給出的案例都是比較普通常見的,考生都能較容易的作出判斷,唯一的難點就是如何能夠結合課程標準去答題。《義務教育美術課程標準(2011年版)》可以說是非常重要的,不僅僅會考到選擇題、簡答題,更重要的是如何運用課程標準去做案例分析題,《義務教育美術課程標準(2011年版)》可以說是整個資格證美術學科考試的一根指揮棒,在相關的答題中都不可與它脫離,任何實踐都需要在課程標準的理論指導下去完成。所以還是需要考生能夠熟練掌握《義務教育美術課程標準(2011年版)》。

無論是案例分析題還是教學設計題,雖然答題方式不同,但核心是一致的,都是要把握住好的課堂教學設計的標準,在這個標準的范圍內,發揮自己的教學認知能力,可以相對自由的發揮。所以說,這一類的題沒有標準答案,但是有評判的依據,就是對于優秀的課堂教學的認知和《義務教育美術課程標準(2011年版)》的把握。

考試大綱中已經明確指出,考試會在教學實施和教學評價兩部分各出一道題。雖然兩道案例分析題考察的內容不同,但是答題思路和技巧還是一致的,比如答題步驟: 1.擺觀點; 2.逐條分析原因并作具體說明;3.總結歸納。所運用的教學理論和教學評價皆可參照《義務教育美術課程標準(2011年版)》來作答。

下面我們可以結合2014年下半年的真題來進行詳細解析。

案例分析題一

劉老師執教《設計——讓人們的生活更美好》一課時準備圍繞水杯的設計為學生講述“物以致用”的設計思想。他先展示了一些有趣的杯子圖片。然后采用了情境教學法鼓勵學生大膽創新。在學生基本完成了水杯的設計作業后,開展了“趣味水杯”評比大賽,設置了不同的獎項:“造型最別致獎”“色彩最漂亮獎”“最有情趣獎”“金點子獎”“團結合作獎”等,通過自我推薦同學互評產生最優秀設計師……

問題:請依據美術新課程的理念,從優點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。

在作答案例分析的時候需要非常仔細地去分析案例,逐句去思考,而且一定要按照新課程標準去看。在仔細閱讀案例之前,可以先看問題,這道題在問題中明確提出要“依據美術新課程的理念”,然后分析案例的優缺點以及給出建議。那么我們在答題時就應該首先答上“美術課程的基本理念”,共四條:(1)面向全體學生。(2)激發學生學習興趣。(3)關注文化與生活。(4)注重創新精神。接著帶著問題去看案例。他“展示了一些有趣的杯子圖片”,可以吸引學生的注意力,激發學生對杯子的興趣,正好對應了新課程理念的第二條。然后“采用了情境教學法鼓勵學生大膽創新”,這句也符合新課程的基本理念,給學生營造一個良好的教學環境,可以引導學生發現問題,注重創新。在學生基本完成了水杯的設計作業后,開展了“趣味水杯”評比大賽,設置了不同的獎項:“造型最別致獎”“色彩最漂亮獎”“最有情趣獎”“金點子獎”“團結合作獎”等,教學評價者部分可以說是非常新穎的,不同于我們傳統教學里的等級或分數評價,而是采用有趣的方式給更多的人以鼓勵和肯定,這是值得我們學習的地方。那結合上面的部分,案例給出的部分都是比較優秀的,但我們整體來看這堂課,還是有不少的問題和缺點,首先,比如說一開始提出“準備圍繞水杯的設計為學生講述‘物以致用’的設計思想”,但實際教學中并沒有運用,也沒有提出如何物以致用。其次,整個教學過程、教學環節還是比較單一的,可以更豐富一些。作為一名考生,我們同樣可以給本節課很多建議,比如:杯子是我們生活中非常常見的物品,而這位老師只是讓學生欣賞有趣的杯子,而并沒有讓學生與生活相聯系,還是應該引導學生與生活實際相聯系,也可以采用小組討論的方式,進一步啟發學生的思維,鼓勵學生大膽的提出自己的想法。

下面的答案僅供參考:

《義務教育美術課程標準(2011年版)》中指出新課程的基本理念有:(1)面向全體學生。(2)激發學生學習興趣。(3)關注文化與生活。(4)注重創新精神。

優點:①“展示有趣的杯子圖片”可以激發學生美術學習的興趣;②“采用了情境教學法”也符合新課程的基本理念,可以引導學生發現問題,形成創意;③“設置不同的獎項”豐富了評價方式,不再等同于傳統的等級評價方式。

缺點:劉老師“準備圍繞水杯的設計為學生講述‘物以致用’的設計思想”,而課堂中并沒有體現“物以致用”的思想,沒有考慮物體本身與其實際功用之間的聯系。

建議:①在展示有趣的杯子圖片的同時,引導學生發現杯子的創意,以及與生活的聯系。②在鼓勵學生創新之前可以安排討論環節,討論杯子的造型特點以及他們對杯子的創想。③鼓勵學生大膽說出自己的想法,采用學生自評、互評、教師評等方式對學生的美術作業進行評價。

案例分析題二

在《我做的鐘表》一課的結課環節,教師設計了這樣的一個情景讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組合成的“鐘表商店”的貨架上進行展示,創作者要對自己的作品進行介紹和自我評價然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”,并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中,學生們表現積極興奮,紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節課下來,有的“鐘表”深受大家喜愛,紛紛爭購,有的“鐘表”無人問津,默默待在貨架的一角……

問題:根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價方面的內容談談此課程的優點缺點并提出相關的建議。

此案例分析題給出的是課堂中結課的片段,此題是屬于教學評價的題,給出的問題就是“根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價方面的內容談談此課程的優點缺點并提出相關的建議”。我們在作答時就需要結合新課標給出的評價建議。整個案例中,教師的評價方式還是非常新穎、有趣的,而且是學生非常喜歡的,“同學們可以隨意選購自己中意的鐘表”的同時也體現了學生之間的互評,這是本節課的優點,也是值得學習和借鑒的。但是課堂最后“有的鐘表無人問津,默默待在貨架的一角”則顯示此評價沒有面向全體學生,還是片面的,對學生美術作業的評價可以從創作構思、表現方式及技能等方面進行,既要充分肯定學生的進步和發展,也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。

參考答案:

《義務教育美術課程標準(2011年版)》里面的評價建議有:(1)依據美術課程標準進行評價;(2)注重美術學習表現的評價;(3)采用多種評價方式評價美術作業;(4)鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。

優點:創意性的采用“鐘表商店”的方式進行展示評價,激發學生的興趣,評價方式也很新穎。“同學們可以隨意選購自己中意的鐘表”的同時也體現了學生之間的互評,充分體現了新課標里面提倡的多種評價方式和展示評價的方法。

缺點:①評價方式單一,沒有讓學生大膽說出自己的創意和想法,教師也沒有做出點評。②僅僅談到有的“鐘表”深受大家喜愛,不受歡迎的鐘表卻沒有進行評價。應該面向全體學生。

建議:鼓勵采用學生自評、互評、教師評等方式對學生的美術作業進行評價。評價結果可以是分數、等級或評語,也可以是評語與等級相結合的方式。對學生美術作業的評價可以從創作構思、表現方式及技能等方面進行,既要充分肯定學生的進步和發展,也要使學生明確需要克服的弱點并找到發展的方向。

在做類似的案例分析題時,考生可以逐句來分析材料,如有必要,還可引用將材料中的部分描述,逐條分析原因,并作具體說明,最好能多結合課標或教育學理論去作答,同時注意控制字數。

文章來源:中國教師考試網

責任編輯:張欣

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