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教師招聘美術《巧手編織》說課稿

http://www.zymycy.tw 2019-06-19 13:49 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘美術《巧手編織》說課稿

一、說教材

1、地位與作用

《巧手編織》是自江西美術出版社八年級美術上冊第六課的內容,屬于設計應用學習領域。本節課主要介紹傳統手工藝編織品藝術價值和藝術特點,通過欣賞,培養 學生對民間美術的愛好和興趣,增進學生對本民族文化的了解,讓學生運用生活中常見材料進行手工編織,提高他們的環保意識。本課內容貼近學生的生活實際,是一節集操作性、趣味性、應用性于一體的課程。

2、教學目標

知識與技能目標:通過本課的學習,使學生了解民間傳統編織工藝的特點,提高學生對民間美術的審美能力,并學會把民間傳統編織巧妙地運用到現代生活中去。

過程與方法目標:通過學習學生可以進行有目的的創意設計和制作活動,提高學生的動手能力,增強創新意識和創造能力,使學生能比較熟練地打吉祥結。

情感態度價值觀目標:培養學生形成健康向上的審美情趣,并增強民族自豪感,激發學生美化生活的愿望和對生活的熱愛。

3、教學重難點

教學重點:幫助學生理解編織的文化內涵、特點和多種工藝品編織方法。

教學難點:如何靈活運用各種材料進行創作。

二、說學情

八年級的學生的學生對美術課的興趣濃厚,求知欲和好奇心強烈,具有較強的表現欲望和實踐動手能力,但是想象力與創造力還有所不足,對事物獨立分析能力還存在欠缺,他們對于中國傳統藝術有了一定的了解,但是還不能獨立完成一個手工藝品的創造設計。因此,在教學過程中我會注重培養學生這些方面的能力,激發學生的學習興趣,鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力,積極參與到活動中來。

三、說教法

根據本課內容,針對初中生的心理特點和認知規律,在教學方式上我采用創設情境法、講授法、演示法,通過創設情境,引導學生主動探究手工編織的藝術特點,體驗手工編織的學習過程;通過講授了解傳統藝術的文化底蘊;通過演示,更能夠直觀的傳達給學生本課內容,引發學生的學習興趣,充分調動學生的積極性和主動參與的意識。獲得良好的教學效果。

四、說學法

遵循“學為主體”的教育思想,做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和制作過程的演示,采用課堂討論,合作學習等形式,通過比較分析、實踐,學生可以直觀的了解手工編織的特點,并掌握和運用。

五、教學過程

(一)導入

興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,把學生帶入編織的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的編織品,引導學生在輕快、悅耳的音樂中觀賞視頻:中國工藝史——編織從中體驗編織的傳統藝術美。與學生進行朋友式的聊天。觀賞著作品,談論自己所喜歡的設計。激發學生興趣,為后面制作編織品做好鋪墊。

(二)授課

1、講述:

首先播放多媒體課件里面包含頗具中國民間傳統藝術感染力草編金魚、中國結、麥秸、毛線編的鳥和羊;有人見過的街頭老藝人用馬 蓮草在編織小動物,從以上圖片及其文字說明,學生了解了原始編織的產生傳統編織的美。激發了學生的愛國情結。談一談讓學生談談除圖片中的編織作品中,你還了解哪些編織品?然后讓同學從編織的功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學生的審美評價能力。 然后向同學們展示表現編織藝術現代運用的編織服裝、編織壁掛、與現代、材料組合的藤椅的圖片, 學生從中了解了編織藝術在現代的運用及美化生活的作用。 通過圖片欣賞,激發了學生美化生活的愿望。再請同學們回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創意完成的。學生通過個人的生活經驗可以很容易回答這個問題。將課堂內容與學生實際生活相聯系,調動學生的學習興趣。

2、講解:

這個環節將播放視頻,觀看幾種編織的操作方法,調動學生自主學習的積極性。引申情境,了解編織方法,為制作做準備。接下來通過詳細講解演示吉祥結制作方法的步驟圖,讓學生嘗試制作,遇到疑問可以在小組內作交流。教師大膽放手,讓學生通過看圖、質疑、討論、操作,充分參與到知識獲取的全過程,同時培養學生合作交流的能力。在有疑問的環節我將給予指導、點撥。

3、練習

在基本掌握編織制作的技巧上,請同學小組合作的方式利用身邊任何可用材料,運用編織技術,結合藝術的形式編織一件作品。在制作過正中針對學生的學習情況,及時給予針對性的指導。

4、講評:

組織一次編織品展,將學生作品進行展示,并由同學們選出最佳創意獎,最佳造型獎等,鼓勵學生們的創造力和想象力,對他們的作品給予一定的表揚,并請同學相互之間對作品進行評價。

(三)小結

為了充分體現學生的主體地位,在這個環節我將引導學生自己進行總結。通過本節課的學習,學生不但熟練的掌握編織的制作過程,同時也充分調動了學生的學習的興趣和積極性,提高了創造力和實踐動手能力。培養了學生對于傳統藝術的熱愛,體會傳統工藝的獨特藝術魅力。

六、板書設計(略)

責任編輯:郭爽

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